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我們一定贏~電影欣賞封面來自網路資料 我們一定贏（We shall overcome）～電影欣賞 這是一部真人實事的丹麥影片，是導演尼爾斯‧亞頓的半自傳作品，以學校體罰來探討人權問題。丹麥現在被評比為全世界最快樂的國家，他們的教育、福利、人權被許多國家視為觀摩、效法的對象，沒想到在三、四十年前丹麥竟也有和台灣如此類似的問題，令人佩服的事在這幾十年中，他們又如此快速地進步。 電影的背景是70年代，主人翁范利茲是個單純、靦靦的初中少年，他對金恩博士率領美國黑人爭取人權運動感到興趣，把「我有一個夢」的演講稿背得滾瓜爛熟。 范利茲的學校校長將體罰作為教育的終極手段，學生稍有犯錯便會被帶到校長室施以嚴重的處罰，被處罰的學生礙於校長的淫威，只得忍氣吞聲，不敢反抗。 有一次，在同學的惡作劇下，范利茲誤闖女生更衣室，被校長逮到，校長當著同學的面前，扯著他的耳朵帶到校長室體罰。被校長體罰後的范利茲，血流滿面、耳朵撕裂必須縫合，他痛苦地躲在廁所，新來的嘻皮老師看到後將他帶至診所請醫師縫合。 得知范利茲被校長處罰，他的家人反應不一：奶奶問范利茲做了什麼，遭致體罰？爺爺認為不論孩子做了什麼事都不應得到如此嚴重的體罰；精神疾病剛痊癒的父親想要到學校興師問罪，被擔任護士的媽媽制止，怕因此惹來更大麻煩。但在父親的堅持下，媽媽還是採取了一些行動，她到學校找向長談，校長反機媽媽家教不好；到警察局備案，警察認為這是私人恩怨，不願意處理，大家都想息事寧人…。 但是校長卻繼續找范利茲的碴，以他的操行不佳為由將他調至特教班，藉故將范利茲的媽媽解職，利用職權打壓范利茲。但在新來的嘻皮老師的暗助之下，范利茲的家人開始反擊，他們翻閱校規，知道未經家長同意，學校不得擅自將學生轉班；范利茲的媽媽開始串連曾經被校長體罰的學生家長，要求調查校長的過度體罰。 當所有證據都對校長不利時，大家都以為正義即將來臨，沒想到劇情急轉直下，董事會和校長勾結，找人作偽證，並誣陷范利茲的爸爸因精神病傷害自己的孩子，面對強大勢力勾結的惡搞，范利茲的媽媽悲憤無力地大罵可恥。 范利茲的父親受不了打擊，精神病再度發作；范利茲灰心難過地回到學校。然而作偽證的嘻皮老師受不了良知的譴責，向學校提出辭呈，校長來到范利茲的班上代課，但是孩子的眼睛是雪亮的，他們很清楚的知道大人說謊、打壓弱勢的勾當，全班一致沈默的抵抗校長的教學，校長氣急敗壞、血壓升高引發心臟病發作死去。 看到這部影片，讓我們想到這幾年發生在台灣的體罰新聞。雖然，立法院通過零體罰法案，但是過度體罰導致學生身心受創的新聞時有所聞。一般，我們聽到「打傷別人」似乎不用想就知道那是錯的，可是「校長打傷學生」卻多了許多藉口、理由：「不打不成器」、「愛之深責之切」將體罰合理化，因此及便是「將人打傷」了，經過這些包裝似乎都不那麼可惡！ 劇中范利茲的媽媽找校長，不是為了興師問罪，而是希望校長能為他做錯的事道歉，校長卻反問：「妳知道在那之前，你的孩子做什麼？」試圖將這兩件事掛勾，增加自己的合理性。在這裡我們看到這位教育工作者觀念上的謬誤：對於做錯事情的人，我們便可以不顧慮他的人權，肆無忌憚的在他身上加諸暴力。以暴制暴本來就不是解決問題的方法，更何況教育工作者身負教育的責任呢！ 除此之外，從孩子們對於被體罰者的反應，我們也可以看到不當的教育手段的確會誤導孩子的行為。雖然是初中的小孩，對於善惡是非的思考能力仍然不足，他們看到同學被校長扭著耳朵到校長室，沒有同情、憐憫，反而是在一旁鼓譟：「打！打！打！」，甚至學校老師也視若未聞，沒有人質疑這一切，大家都在縱容校長的暴力行為，成為幫兇而不自知。 劇情的高潮是，校長自以為已經利用「power」解決了這些紛爭，沒料到孩子也在看，他們看到這隻在幕後操縱的黑手的卑鄙，不願意再受其擺佈，校長受不了來自孩子不掩飾的批判態度，作法自斃。 這一部電影電影反應的不僅是70年代的丹麥的教育狀況，也是台灣的教育情況。然而，時至今日，丹麥的教育已經進步為數一數二的國家，台灣卻還陷在教改的泥淖中，不知何時才能解脫？.